Форма одежды — штормовой костюм, рукавицы, защитная каска, высокогорные ботинки, головной убор.

Снаряжение личное — ИСС, репшнур (5 м), петля самостраховки, универсальная страховочная петля, рюкзак, беседка, 3-5 карабинов.

Снаряжение групповое — веревка основная (1 x 40 м), веревка вспомогательная (1 x 40 м), 6 — 10 скальных крючьев, 6 -10 карабинов, 3 молотка, набор веревок для работы с чуркой, чурка 80 кг.

Во время повторения приемов организации страховочной цепи создать условия для отработки приема задержания падающего груза, закрепления страховочной веревки и самостоятельных действий страхующего по оказанию помощи пострадавшему. Продолжить чтение →

Форма одежды — штормовой костюм, рукавицы, головной убор, высокогорные ботинки. Снаряжение личное — ледоруб.

Снаряжение групповое — палатка, растяжки, 2-3 лавинные лопаты, палатка-мешок, репшнур (6 x 5 м), 5 ледобуров, 2 — 3 молотка, веревка (1 x 40 м), снежная пила.

Приемы организации бивака на сложном снежном и ледовом рельефе. Отрабатываются на снежном гребне, где есть снежный карман, подушка, трещина, «глухой» бергшрунд.

Данную темя можно отработать единым блоком приемов, а так же разнести на различные походы, проводя организацию бивака на узком снежном гребне, в снежном кармане или полузасыпанной трещине, бергшрунде. На леднике — в трещине, в ледопаде. Обратить внимание на необходимость тщательных мер по теплозащите во время биваков на снегу или ледовой поверхности. Особо остановиться на мерах безопасности, самостраховки и надежности складирования некоторых видов снаряжения вне палатки в условиях непогоды, защите запасных теплых вещей от намокания, а ног и рук от обморожения, приготовлении пищи. Продолжить чтение →

Сходящий сегодня на нет «запас» инструкторов старой школы, только зарождающаяся общероссийская система подготовки инструкторов альпинизма и даже появляющиеся одноразовые курсы никоим образом не утоляют кадровый инструкторский голод. В этой ситуации новое переиздание книги ставит целью дать учебно-методический инструмент в руки руководителей и курсантов курсов по подготовке инструкторов альпинизма, тренерам коллективов, всем тем, кто занимается начальной подготовкой альпинистов.

Принимаясь за подготовку к переизданию книги «Инструктору альпинизма» (М., СпортАкадемПресс., 2001), авторы убедились в том, что без проведения экспресс анализа состояния дел в сегодняшнем российском альпинизме просто не обойтись. Сложность состоит в том, что привычный уклад всего, что раньше имело отношение к альпинизму советского периода, за последние почти 20 лет претерпевает очень серьезные изменения. Внезапно свалившаяся свобода (всего чего угодно), при отсутствии серьезной ответственности, вызвала ситуацию очень похожую на принцип домино. Но со значительной разницей — в классическом варианте, все заканчивается с падением последней фишки, а здесь его окончание покрыто туманом и полностью зависит от желания/нежелания спортивных чиновников сделать, что либо полезное для отечественного альпинизма и в первую очередь — для альпинизма учебного. Продолжить чтение →

Форма одежды — штормовой костюм, рукавицы, головной убор, защитная каска, высокогорные ботинки.

Снаряжение личное — ИСС, 2 карабина, репшнур — 5 м., самостраховочная петля.

Снаряжение групповое — веревка основная 3х30 м, веревка вспомогательная 1 х30 м, 5 скальных крючьев, 5 карабинов, 2-3 молотка, рюкзак на двоих, аптечка, веревки для работы с чуркой, чурка весом 70-75 кг.

Вводная беседа: Повторение правил организации страховки. Вводными задачами подготовить участников к самостоятельному выполнению приемов по организации пункта страховки и обратить внимание на следующие моменты: Продолжить чтение →

Долгое время обучение тактике в альпинизме только подразумевалось. Считалось, что, накапливая опыт восхождений, альпинист тем самым автоматически осваивает содержание и взаимосвязь тактических понятий. В лучшем случае под обучением тактике понималось знакомство с так называемыми тактическими правилами, проиллюстрированными примерами из практики, и составлением тактических планов (подчас формальных).

Однако ежегодный анализ происшествий показывает, что «достаточная тактическая грамотность», являющаяся причиной многих аварий, проявляется, в непонимании сущности тактики как творческого освоения и применен личного опыта.

Для того чтобы обучение тактике было эффективным, прежде всего, следует установить единство понятий и терминологии. Продолжить чтение →

Во времена советского альпинизма главенствующей фигурой в проведении учебного процесса и подготовки альпинистов, являлся инструктор альпинизма. Причем даже в начальной стадии становления института инструкторов альпинизма не вставал вопрос о разделении этого понятия на любые другие категории, уже имевшиеся в западной альпинистской школе: гид, проводник, носильщик. Этому способствовала организационная система советского альпинизма. И как ни странно сегодня может показаться, но именно организационная система стала основой того направления, которое стало называться «Школа советского альпинизма».

Что греха таить — многие ведущие альпинисты-западники и даже гиды, во многом завидовали сложившейся в СССР системе подготовки альпинистов. Прежде всего, отмечался высокий уровень заботы о безопасности учебного процесса и самих восхождений. Наиболее серьезно отмечалась ступенчатость системы подготовки, которая хоть и имела командную основу, но всегда стояла на страже и не пускала в горы людей без предварительной подготовки и строго следила за соблюдением накопления опыта при последовательности восхождений по категориям сложности.

Продолжить чтение →

Часто задаваемые вопросы: «Чему учить в альпинизме?», «Как учить альпинизму?» и «Кто будет учить альпинизму?» при всей сложности содержания имеют ответы, заложенные в «Программе». Если «Программу» представить в виде дерева, а его ствол принять за главную цель (направление), то крепкие сучья и ветви будут первым уровнем подчинения главенствующей цели. Но пробираясь через ветки-сучья, можно легко заблудиться в раскидистой кроне и не увидеть ствола. Это построение имеет отношение, как к отдельному человеку, так и к альпинистскому коллективу. Начиная осваивать этот путь, следует более или менее четко представлять дерево: Программа — это средство для достижения или всего лишь описание самой цели. Какой выбрать путь и направление в достижении цели — прежде всего личная задача индивидуума. Таким образом, можно подойти к вопросу — «Чему учить в альпинизме?»

В этой части построения лежит скрытая опасность давления на личность — один хочет учиться ходить в горах, а другому по душе большие стены.

Продолжить чтение →